本套课程来自【完结】简单心理 《温尼科特成熟过程理论》读书会

课程目录

• 1.1 了解作者与本书背后的故事
• 1.2 如何理解“成熟过程”
• 1.3 范式转变
• 1.4 本书研究的适当性
• 1.5 温尼科特理论的独立特征
• 10.1 幻灭阶段和过渡阶段
• 10.2 客体使用阶段
• 10.3 俄狄浦斯阶段
• 11.1 青春发育期和青春期
• 11.2 成年期与回归起源
• 11.3 与其他流派的对比
• 2.1 温尼科特思想历史背景
• 2.2 儿科学的经历
• 2.3 学院派心理学局限
• 3.1 与成人和儿童精神病学的争论
• 3.2 与传统精神分析理论的讨论
• 3.3 与克莱因理论的探讨
• 4.1 成熟与促进性环境
• 4.2 成熟过程的一般特征
• 4.3 精神-躯体性存在
• 5.1 朝向成熟的遗传倾向
• 5.2 超常发展儿童
• 5.3 原初阶段的体验和推论
• 6.1 未整合阶段和瓦解阶段
• 6.2 原初阶段的母婴关系
• 6.3 足够好的母亲和婴儿的父亲
• 7.1 自我，自体和我的概念
• 7.2 哲学和认识论特征
• 7.3 语言和描述性分类
• 8.1 从怀孕期到婴儿的首次喂养
• 8.2 理论性首次喂养阶段：基本任务
• 8.3 原初创造性
• 9.1 兴奋／沉静状态与基本任务
• 9.2 时间和空间的整合
• 9.3 客体关系和原初自体的构建
• 成熟过程理论的背景和适用范围